Arbeta utifrån engelsk
Hanna Mellin, lärare i förskoleklass på Alviksskolan delar med sig av många tänkvärda och konkreta tips kring hur du kan arbeta med lågaffektivt bemötande.
Hon berättar hur hon får mer energi att lägga på undervisning. Konflikter är vanliga i skolan och i livet. Men hur gör man för att undvika dem? Hur samlar man till exempel 40 stycken sexåringar med spring i benen på morgonen på ett lugnt och stilla sätt? Vi ska titta närmare på metoden lågaffektivt bemötande. Det handlar om att människor som har ett problemskapande beteende ofta har svårt att reglera sin egen affekt.
Där kan vi hjälpa till eftersom affekt och känslor är något som smittar. Vi går arbeta utifrån engelsk till samlingen på Alviksskolan där syftet är att ge en lugn start på dagen, genom att bromsa upp barnen i flera stationer på vägen in. Här står den första pedagogen och hjälper till att påminna om att hålla nere ljudvolymen. De sprang med glädje men rullet blev oftast till någon slags brottningsmatch där någon blev ledsen.
Här, alldeles innan vi går in i klassrummet, är det ytterligare en station där man stannar till på vägen, letar upp sin glasspinne och lägger den i en låda. Här står även jag som pedagog och hjälper till att lägga en hand på de som behöver. Barnen förflyttar sig mellan de olika stationerna i grupper om fem. Tanken är att minska stunder av väntande och köande.
Vad är översättningen av "utifrån" på Engelska?
Lågaffektivt bemötande kommer från psykologen Bo Hejlskov Elvéns arbete. En av grundteorierna är att människor som kan uppföra sig, också gör det. Han menar också att vi måste skilja på att hantera och utvärdera problemsituationer och att det sällan går att lösa problem i affekt. Ingen orkar vara arg på någon annan hur länge som helst om den andra inte bråkar tillbaka. Jag har i många år faktiskt försökt ändra på elevernas beteende för att det ska passa in i arbeta utifrån engelsk mall.
Det fungerande inte. Det dränerade mig själv på energi. Jag vände på det, nu försöker jag anpassa mitt beteende till vad eleverna behöver. Hur man vänder sig till elever. Hur man ger instruktioner.
Arbetsterapeuters upplevelser av att arbeta i
Man kan backa samtidigt som man ger en instruktion. Inte ha direkt ögonkontakt, det kan upplevas stressande för många. Jag försöker skapa en så lugn och stressfri miljö som möjligt med positiva förväntningar på eleverna. Det som kan vara svårt ibland är att alltid i alla situationer behålla lugnet själv och inte stressa upp sig, inte springa in i klassrummet. Det kan snarare eskalera situationer eller att det blir en konflikt, utan då samlar jag dem senare och tar det.
För en förbipasserande kan det nog uppfattas som att jag inte tar tag i situationer, att jag inte hanterar dem. Medan det är precis tvärt om. Det är ett sätt att hantera den. Men där är det jätteviktigt att man har en relation innan så att man känner av om det här funkar, eller är det jag som istället kanske ska backa och ge dig lite utrymme? Både från mig till eleverna, arbeta utifrån engelsk eleverna till arbetet och till varandra.
Det är stora vinster i en barngrupp. Kakor på pedagog.
Översättning av text
Godkänn alla kakor Godkänn nödvändiga kakor Välj vilka kakor vi får använda. Välj vilka kakor vi får använda Nödvändiga kakor — Dessa kakor är nödvändiga för att webbplatsen ska fungera och kan inte stängas av i våra system. Funktionella kakor — Dessa kakor ger förbättrade funktioner på webbplatsen. Kakor för statistik — Dessa kakor tillåter oss att räkna besök och trafikkällor, så att vi kan mäta och förbättra prestanda på vår webbplats.
Spara mina val Avbryt.
Lågaffektivt bemötande - ett förhållningssätt
Kompetensutveckling Undervisning och lärande Karriär och yrkesroll Jobba i Stockholms stad. Startsida Undervisning och lärande Lågaffektivt bemötande - ett förhållningssätt. Foto: Pelle Mårtenson.